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人音版五年級音樂上冊教案 雨花石教案

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《雨花石》教案
教材分析:
整首作品曲調婉轉起伏,節奏富于變化,旋律的進行如波浪般不斷向前涌動,高潮在后半部分,音區提高,大跳音程增多,這些手段的運用使音樂顯得激情澎湃,將歌曲推向高潮。歌曲短小精悍,抒情優美,表達了主人公淳樸而又高尚的心愿。歌中把殷紅的雨花石比作是烈士們揮灑的熱血,賦予雨花石以不屈的靈魂。
教學目標:
情感目標:通過學唱歌曲雨花石,對學生進行革命傳統教育,弘揚革命烈士為了人民利益無私奉獻的高尚品德。在音樂活動中,加深對先烈的敬仰,加深對和平生活的熱愛與珍惜。
行為與能力目標:能用優美柔和的聲音有感情地演唱歌曲,學習掌握休止符,在歌唱中,能體會休止符的作用,能正確演唱前倚音,上波音。
教學重難點:學唱歌曲 ,把握好相似樂句,休止符的演唱與運用,以情感為線,以感受音樂形象為主,引導學生用深情的歌聲表達歌曲的情感。
教具準備:電子琴。多媒體課件,小石子
教學過程:
一、組織教學聆聽《幸福拍手歌》進教室
師生問好
導入:師:孩子們,老師今天要帶你們去一個美麗的地方!讓我們坐上火車一起出發!(放火車開啦)
師:哎,火車怎么停了,看這里就是南京市有名的雨花臺。然而,就是這么一處風景絕佳的地方,在國民黨統治時期,卻成了屠殺共產黨人和革命志士的刑場。先后有近10萬革命先烈在此慘遭殺害,新中國成立后,為緬懷先烈英靈,在雨花臺修建了巨型烈士群雕烈士陵園。看!那戴著鐐銬,蔑視敵人的工人;橫眉冷對的知識分子;怒目圓睜的農民;臨危不懼的女干部;咬緊牙,抿著嘴的小報童,身陷囹圄卻充滿勝利希望的女學生……我們知道,他們是成千上萬革命先烈的代表,是他們用鮮血換來了今天的和平,是他們用生命換來了我們今天的幸福生活!看這是雨花石紀念碑每當清明來臨之際無論是小孩子老人青年人還是少先隊員他們都會來到這里憑吊革命先烈.同學們,請起立!讓我們向先烈們深深地鞠躬,以表達我們崇高的敬意和無限的哀思!(學生起立鞠躬)
師:請坐下!此時此刻,我不知道該用怎樣的方式才能表達我對革命先烈的敬仰和緬懷之情,我想到了一首歌,我要把這首雨花石獻給這些可敬的英雄烈士!孩子們,請用心的聆聽吧(原唱)
二、節奏練習
孩子們,革命先烈沒有離我們遠去,他們化作一顆顆美麗的雨花石永遠活在我們的心中!老師今天就帶來了一些漂亮的雨花石,這些雨花是不僅美麗他們還會唱歌呢!聽,雨花石在唱歌(出示課件)
1=bB 2/4
6 3 6 545 3 0 203 321 2—
靜靜地躺 在 泥土 之 中。
(1)教師彈唱示范,設問:這一句表現了雨花石的什么精神呢?(默默無聞)那讓我們一起來唱唱這一句吧. 注意休止符處,學生跟琴聲唱
(2)孩子們,聽又一個雨花石再歌唱了.
1 6 2 176 5 0 403 2312 5—
深深地埋 在 泥土 之 中。
(1)教師彈唱示范,設問:這一句表現了雨花石的什么精神呢?(默默無聞無私奉獻的精神)那讓我們一起來唱唱這一句吧. 注意休止符處,學生跟琴聲唱
師:同學們,無數的雨花石有一個共同的心愿;請聽,雨花石的心愿是什么?(教師彈唱)……你知道雨花石的心愿嗎?
生:……(出示課件)
(2) 2/4 6 3 323 2 — 303 23212 1—
我愿 鋪 起 一條 五彩的 路!
師:在學唱這句歌詞之前,老師要給大家介紹一位新朋友,她的名字叫上波音。她是一種裝飾音,寫在需要裝飾的音的上面,有了她,旋律就顯得更加優美動聽了。我們把她放到旋律中來唱一唱,聽一聽(教師唱有和沒有上波音兩種,讓學生聽區別,能說出有上波音更好聽)
師:嗯,老師也覺得有了上波音這種裝飾音要好聽些,我們來唱一唱,教唱“一條五彩的路”
學生跟琴聲完整唱這句。
(3)師:孩子們,請看最后一句我愿鋪起……和第一的有什么區別嗎?高低不同,你們真棒,這么小的區別一下就聽出來了,跟著琴聲唱一唱.
三、新歌教唱
師:孩子們,雨花石樸實而高尚的心愿令我們感動,我們的革命先烈為了祖國和人民,不惜獻出了自己寶貴的生命,有的甚至連名字都不知道,這種無私奉獻的高尚品質不正像一顆顆埋在泥土中的雨花石嗎?下面讓我們懷著對先烈們無限崇敬的心情來學唱歌曲——雨花石
請看到歌曲的第一樂段,在這一個樂段中,又出現了一種裝飾音,她是用一個小音符表示的,寫在需要裝飾的音的左上方,你找到她了嗎?我們把她提出來(出示課件)她的名字叫前倚音,她和我們先前認識的那個朋友叫什么來著(故意讓學生回憶所學知識)她和上波音有著一樣的本領,也能夠把旋律裝飾得更加好聽,也難怪,她們都是裝飾音嘛!我們把她放到旋律中來唱一唱,(教師唱有無兩種,讓學生分辨)
1. 學唱歌曲第一樂段(出示第一樂段課件)
(1)師范唱全曲,學生張口默唱。
(2)這首歌分為兩段,我們先來學第一樂段學生小聲跟琴聲唱(發現問題,解決問題)
(3)大聲跟琴聲唱
(4)討論情緒(孩子們,雨花石就像我們的革命烈士,為了祖國和人民,已經犧牲了,靜靜地躺在泥土之中,埋在泥土之中了,你覺得應該用什么樣的感情來演唱這段歌詞呢?)
學生深情演唱第一樂段。
2.師:你們唱得真好聽,我們繼續學習歌曲的第二樂段,請看大屏幕,先聽老師唱一遍,然后請你說說這個樂段的情緒是怎樣的。
(1)教師范唱(確定情緒:激動,激昂)
師:雨花石愿意鋪起一條五彩的路讓人們去迎接黎明,迎接歡樂,就像革命烈士流血犧牲的愿望是讓我們能有幸福美好的生活,我們應該用什么樣的情緒表達對他們的贊美?
(2)學生跟教師聲音和琴聲小聲唱
(3)學生跟琴聲唱(發現問題,解決問題)
(4)學生帶著激動的情緒演唱+教師唱結束句
孩子們,你們唱得真好聽,把老師都給陶醉了,情不自禁地把這首歌曲的結束句唱了出來,你們也來學一學歌曲的結束句(出示結束句課件)
(5)學生跟著琴聲完整演唱歌曲
(6)讓學生帶著深情,激動的情緒,完整演唱。
(7)分形式唱(女生前兩句,男生后兩句,齊唱第二樂段,結束句)(伴奏音樂,教師指揮)
三.拓展(課件資料)
1.師:孩子們,雨花石的精神讓我們感動。說到這兒我不禁想起了小蘿卜頭,你們知道他的事跡嗎?(……)小蘿卜頭才八個月大的時候就隨父母進了監獄,機智勇敢的他在獄中給大人們放哨,傳遞東西,被劊子手殺害的時候才九歲,是我國,也是世界上最小的烈士!
2.“牛兒還在山坡吃草,放牛的卻不知道哪兒去了”你們知道老師唱的誰嗎?生:王二小師:你們知道他們英雄事跡嗎?生:知道師:孩子們,英雄烈士數也數不清,他們的事跡講也講不完,我們的今天來之不易,是無數烈士用鮮血和生命換來的,讓我們面向紅旗莊嚴宣誓。(出示紅旗圖片)起立,舉起右手,握緊拳頭,準備著:為共產主義事業而奮斗!生:時刻準備著!
四.小結
師:孩子們,讓我們再次深情唱起雨花石,永遠銘記革命先烈的高尚品質!繼承和發揚他們偉大的革命精神!(首頁圖片,伴奏音樂)
學生深情演唱全曲解下紅領巾,師生演唱歌曲)
師:“我愿鋪起一條五彩的路,讓人們去迎接黎明,迎接歡樂!”孩子們,讓我們記住這優美的旋律,記住雨花石美好的心愿,努力學習,好好生活,做一名像雨花石一樣無私奉獻的好孩子!
 

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