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五年級音樂《歌唱祖國》教學設計

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  • 發布時間:2016-08-29 22:10:00
  • 發布者:吾愛
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歌唱祖國
教學內容:
1、 欣賞《歌唱祖國》
2、 學:銅管樂
3、 拓展欣賞
教材分析:
本課選自上海音樂出版社五年級第二學期第一單元“行進的歌聲”。主要教學內容是欣賞《歌唱祖國》,其目標是引導學生結合音樂欣賞、探究銅管樂器音色特點、歌曲演唱等音樂活動,聆聽樂曲雄壯有力、剛健豪邁的旋律,感受在五星紅旗下人們高歌向前,一片欣欣向榮的美好景象,在音樂欣賞中自然滲透愛國主義教育
學情分析:
學生已有知識與能力分析:在五年級第一學期已經認識了小號,薩克斯,長笛和一些民族樂器,對樂器音色有一定的感知能力;對樂曲音樂情緒、音樂風格、節拍、速度、等音樂要素都有一定地聽辨能力,具備一定地根據音樂情緒不同、分辨樂段的能力。

教學目標:
1、欣賞《歌唱祖國》,聆聽樂曲雄壯有力、剛健豪邁的旋律,感受在五星紅旗下人們高歌向前,一片欣欣向榮的美好景象,并體驗與伙伴合作學習的愉悅之情。
2、初步認識常用的銅管樂,了解其音色特點,感受其音樂表現力;初步了解歌曲的音樂結構與特點并能演唱副歌部分的歌詞。
3、在觀賞視頻、畫旋律線、律動表演、合作交流等音樂活動中,欣賞、演唱《歌唱祖國》。

教學重點、難點:
1、教學重點:在感受、體驗、表演等音樂活動中,較深刻地體會到樂曲雄壯有力、剛健豪邁的旋律,感受在五星紅旗下人們高歌向前,一片欣欣向榮的美好景象。
2、教學難點:能視唱樂曲《歌唱祖國》中的主題旋律A和主題旋律B的片段,并感知兩部分主題旋律不同的音樂特點及表現的音樂形象。
教學過程:
 

教學流程
師生行為
教學說明
一、情境導入
播放視頻《北京天安門廣場上的升旗儀式》,生視聽同步欣賞國歌
創設情境、情感鋪墊
二、欣賞銅管樂演奏版本《歌唱祖國》
 
1、介紹課題,初聽樂曲
播放音頻,生初聽樂曲后交流“在哪些地方聽到過這首樂曲?”
整體感知樂曲。學生通過交流和教師小結,了解這首歌的意義“第二國歌”。
2、肢體表現:動作感知
播放音頻,師生隨著音樂行進表演
學生在活動中體驗樂曲雄壯有力的情緒特點和進行曲的風格特點
3、簡介銅管樂
1)師播放視頻,生欣賞銅管樂演奏的《歌唱祖國》。
2)師出示銅管樂隊所有樂器的圖片并介紹銅管樂。生用瀏覽圖片的方式直觀地了解銅管樂隊的構成。
視聽同步了解樂隊的演奏形式以及各種樂器的演奏姿勢。
以精心的排版和一張圖片呈現的方式,在最短的時間內,呈現最豐富的信息,幫助學生一目了然地了解銅管樂隊的構成以及樂器的分類。
三、欣賞人聲演唱版《歌唱祖國》
1、介紹作者、了解創作背景----欣賞童聲齊唱版《歌唱祖國》  
那么,有誰知道這首樂曲是誰創作的?他的名字叫王莘。.
播放視頻紀錄片片段《歌唱祖國》的創作背景
通過欣賞紀錄片的方式,把學生帶回建國初期的那個年代,幫助學生體驗到新中國剛剛成立的時候人們興奮、喜悅的心情!
2、了解歌詞內容以及歌曲的歷史意義
----欣賞合唱版《歌唱祖國》
播放視頻---歌曲MTV,
 
學生在欣賞歌曲的同時,在畫面中看到在建設新中國的日子里,一代代的國家領導人帶領我們走向新時代,使我們的祖國越來越繁榮昌盛。進一步激發學生的愛國熱情,并為后面的歌曲學唱作了鋪墊。
3、主題辨析
1)教師范唱
教師彈琴范唱,生邊聽邊想:歌曲的這兩部分在音樂情緒方面有變化?
從感性地情感鋪墊逐漸轉入到理性地音樂學習活動中去,教師親自范唱,也使學習內容的呈現方式也更具有的音樂課特點。
2)學生哼唱lu
播放電腦音樂軟件《CAKEWALK》---鋼琴卷簾窗窗口,
生用手指邊劃旋律線邊哼唱lu ,視聽同步感受旋律的音高和節奏。
感知兩段主題旋律的不同之處是本課的學習難點。電腦音樂軟件的介入使抽象的音樂變得具體形象起來,學生直觀地感受到了音的高低和音符時值的長短,為難點的解決作了有效的鋪墊。
3)合作探究活動
學生
個體學習
學生在表格中用筆畫出旋律線
在這一環節中,傳統媒體---紙和筆的介入,促使每個學生人人參與了活動體驗與旋律探究活動,為下一步的小組討論作了知識準備。
學生視唱簡譜
學生演唱并合作討論
教師巡回指導小組成員進行有效討論,學生討論:哪一條旋律更跳躍起伏?哪一條旋律較流暢節奏舒展?
教師從以下三點進行引導:觀察線條的特點,觀察音高的特點,觀察節奏的特點。
集體交流 旋律特點
第一主題旋律在跳躍起伏中,音調越來越高亢,激昂.鼓舞人民的士氣,以極大的熱情投入到勞動、學習中去
第二主題旋律較流暢節奏舒展,富有歌唱性。
4)集體唱詞
教師彈電子琴,指導學生學唱歌詞。
通過演唱歌詞,深入體驗歌曲的情感。
5)動作表演—聽辨曲式
播放音頻,
要求:生聽到第一主題,用踏步表示.表現出祖國不斷發展\前進的步伐.
聽到第二主題請隨著音樂,輕輕搖動身體. 表現人們對祖國的一片深情。
這一環節的目的是學習反饋,了解學生對兩個主題旋律的熟悉程度。通過學生喜愛的律動形式,讓學生體驗玩中學、動中學的樂趣。
四、拓展欣賞:奧運會版童聲獨唱《歌唱祖國》
播放視頻---歌曲MTV,
問:演唱形式是什么?有什么變化嗎?
速度變慢\演唱形式變童聲獨唱
 
通過欣賞,讓學生感受到音樂要素(速度)的變化引起了音樂風格的變化,歌曲變得更深情了。同時滲入和平時代的人們需要和諧、真誠地情感。
課堂總結
今天這節課,我們欣賞了多種版本的歌唱祖國,通過學習,我們又了解到一種新的演奏形式銅管樂,還知道歌唱祖國這首歌曲旋律氣勢豪邁而充滿深情,風格連貫統一又富于變化。
我們更感受到同一首歌曲,在不同時代背景下,經過作曲家的創作、改編,通過演唱者、演奏者的二度創作,表現出來的都是同一個主題,就像歌中唱到的“歌唱我們親愛的祖國,從今走向繁榮富強!”
 
課后拓展作業:
今年十月,就是我們祖國母親的60歲生日,讓我們也用歌聲為國慶60周年獻禮,請同學們課后搜集贊美祖國的歌曲、樂曲,上傳到我們自己的《風鈴音樂網》中交流。
利用音樂學習網站,網站延伸了課堂教學,更提供了課后交流的互動平臺。

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