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人音版四年級上冊 龍里格龍教案

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人音版四年級上冊第八課《龍里格龍》第一課時
教材分析:
了解和學習以京劇為代表的中國戲曲、曲藝音樂及體驗不同的風格,是“音樂課程標準”提出的“弘揚名族音樂”的學習目標。本學期的教科書在修訂中,為了更好地體現這一點,在各學段都滲透了京劇的學習——低年級感受模仿,中、高年級學唱片段。本單元安排了一些與京劇有關的音樂作品:充滿京腔京韻的戲歌《龍里格龍》;現代京劇《干灑熱血寫春秋》;京胡與樂隊演奏的、根據傳統京劇曲牌編創的《夜深沉》。旨在讓學生通過這三種不同體裁的作品感受、體驗京劇的韻味,激發對名族音樂的熱愛之情。
本單元的學唱歌曲只有《龍里格龍》一首,這是利用傳統京劇音樂素材,采用現代歌曲創作手法創作的“京歌”。
了解京劇離不開其相關的知識,而這些知識也是學生在這一階段有必要學習和掌握的。本單元的音樂作品除了讓學生感受京劇的音樂風格和韻味以外,通過這些作品了解京劇的有關知識也是本課的要求之一。
教學目標:
1、初步了解京劇的一些知識,通過欣賞京劇片段,感受京劇的音樂韻味,培養學生對京劇的興趣和喜愛。
2、用聽唱法學習歌曲《龍里格龍》,能流暢、輕快、活潑并富有力度變化地演唱,表現出京歌特色。
3、結合京劇的表演動作,表現京劇的神韻。
教學難點:
1、引導學生積極參與到京劇活動中來.
2、指導學生唱好《龍里格龍》,力度記號mf中強、mp中弱、<漸強、>漸弱、頓音記號▼ 等的表現到位。
教學過程:
一、師生問好
師:今天和同學們一起在這里上音樂課,我特別開心。張老師特別喜歡咱們四一班的孩子們,你們朝氣蓬勃 、熱情開朗、聰明伶俐,每次和大家在一起,張老師 都會覺得自己立刻回到自己的童年時代,來!把你們的活力再給老師多傳遞點吧!
(設計意圖:通過和同學們擊掌、握手,快速溝通,調節課堂氣氛,消除大家在電教室上課的緊張情緒,調動學生們的熱情。)
二、新課學習
1、初聽歌曲,感受情緒
師:今天張老師要帶領大家驚醒一次非同尋常的音樂之旅,首先請欣賞一首很特別的歌曲,請同學們認真聆聽。(播放伴奏音樂,老師生情并茂地演唱歌曲《龍里格龍》)
師:大家聽得真投入啊,誰來說說有什么感受,歌曲帶給你什么樣的情緒?
生:歡快、活潑、輕松……
2、二次聆聽,熟悉歌詞
師:很好,這幾位同學說出了自己的真實感受!(老師走到回答問題的同學身邊,及時鼓勵擊掌或握手)這首充滿活力、歡快的歌曲《龍里格龍》是一首“京歌”,利用了京劇的音樂素材,用現代歌曲的創作手法而成。(板書“京歌”)
好,讓我們帶著輕松愉悅的心情再次聆聽《龍里格龍》,細心地聽有什么內容 ?(播放幻燈片歌譜和歌曲范唱,用自己的肢體動作引導大家邊聽邊輕輕地用自己的方式律動,去體驗音樂的節拍。)
師:同學們聽到歌曲唱了什么內容? 生:全都是“龍里格龍”……
師:大家對歌詞有什么疑問嗎?生:為什么全是“龍里格龍”?什么意思?
3、答疑解惑,齊讀歌詞
師:好,同學們問得很好,老師第一次接觸這首歌時,也有這樣的疑惑。我們來一起讀讀歌詞,確認一下。(師按節奏領讀歌詞,同學們齊聲跟讀。)
師:“龍里格龍”是京劇音樂中常用的“象聲詞”(板書“象聲詞”),它們并沒有什么實際意義,常用來模仿胡琴的演奏,便于哼唱來推進旋律的進行,所以這首歌曲具有濃濃的京腔京韻!
4、模唱旋律,提醒唱歌姿勢,觀察旋律哪幾小節是重復的。
5、三次聆聽,自學歌曲
師:讓我們一起再次體會歌曲的京腔京韻,并輕聲跟唱,小組內合作學習。(播放原唱和歌譜圖,老師巡視用口型、和簡單指揮動作引導學生。)
6、檢驗自學效果,小組匯報齊唱,生評價,并提出唱不準的、或不會唱的地方,老師指導并范唱,提出“龍里格兒龍”加上兒化音前后對比效果,京味兒更濃了。
7、同學們再次跟音樂演唱,老師指揮。
三、走進京劇
1、初見京劇,了解起源
師:同學們學得很認真,歌唱能力都很強,唱得很有有京劇韻味,恭喜大家:我們可以穿越“音樂時空隧道”,去 200年前的京劇大戲臺去看看!師:好,請同學們閉上眼睛,開啟時空隧道的鑰匙——歌曲《龍里格龍》唱起來吧!(播放歌曲《龍里格龍》)
課件展示“京劇大舞臺”:
師:“ 瞧!這就是過去的京劇大戲臺,200年前,清朝乾隆年間,人們沒有電視、電影、網絡,最高檔的娛樂也就數看戲了!(出示課件圖片)在這里,經常上演著一出又一出的京劇劇目,例如《空城計》、《鍘美案》、《鬧天宮》等”。
師:京劇是 中國五大戲曲劇種之一,腔調以西皮、二黃為主,用胡琴和鑼鼓伴奏,被稱為中國國粹。形成于200年前的北京而得名,在皇宮里興盛起來,逐漸在全國流行。
2、四大行當,生旦凈丑
師:每一出戲中都有許許多多豐富多彩、性格迥異的人物角色,京劇的人物主要分為四大行當:生、旦、凈、丑。
(設計意圖:出示課件圖片,讓同學們認知各種人物的扮相特點,在腦海中能有一些比較清晰的京劇人物印象,提高進一步了解京劇的興趣。)
3、京劇四功,唱念做打
師:大家可能會覺得這些古裝的劇中人物離我們很遙遠,其實,在我們現實生活中就有很多小京劇演員,他們正在中央電視臺“少兒京劇大賽”的舞臺上粉墨登場了!想不想到現場去看看?
生:……
師:好,讓我們再次開啟“時空隧道”從200年前的京劇大戲臺,穿越到中央電視臺的演播大廳吧!
(1)、欣賞“開場表演”——“打”,表象打斗的場面。(視頻47秒)
(2)、欣賞《鍘美案》選段“駙馬爺近前看端詳”——包公的唱腔雄渾、剛毅、粗獷、豪放。(小演員10歲,視頻60秒)
(3)、欣賞《賣水》選段“清早起來什么鏡子照”,花旦的扮相嫵媚清麗,唱腔秀麗靈巧。(小演員6歲,視頻100秒)
(設計意圖:《賣水》這段唱腔中,京胡伴奏音樂響了三次歌曲《龍里格龍》的旋律,師引導大家邊欣賞邊跟著音樂輕聲哼唱“龍里格龍咚,龍里格龍……”同學們在真正的京劇音樂中發現、感受《龍里格龍》的旋律,同時對京劇人物的四功:唱、念、做、打,有了詳細的了解,為后面環節里表演京劇動作打個基礎。)
四、師生合作,拓展延伸
1 師:剛才咱們看到的那些小演員們,有8歲、9歲、10歲、11歲,最小的6歲,他們在課余時間苦練“唱念做打”的基本功,才有了今天精彩的表演!同學們了解了京劇,感受了京劇音樂,咱們回到音樂課堂上,來一次師生合作:同學們反復唱“龍里格龍”前 4小節伴奏當京劇過門兒——前奏,老師演唱“賣水”。
2、表演動作,感受京韻
師:同學們的“唱”功都過關了,咱們能不能根據剛才看到的表演,自己設計幾個京劇動作來演一演呢?請大家分組討論一下,想演那些動作?
生:分組討論
師:請愿意上臺的同學來,我們伴著《龍里格龍》的歌聲演一演吧!老師給大家準備了一些京劇臉譜面具,男生戴上表演,女生和老師一起表演旦角的動作。
(設計意圖:戴上臉譜,更有京劇演員的感覺,上臺表演,用歌曲伴奏,再次體會濃郁的京劇韻味,提高學生們的學習興趣。)
五、總結收獲,弘揚京劇
師:同學們的表演很有京韻啊,說說這堂課,有哪些收獲?
生:……
師:同學們說的都很好,京劇不但有古裝的傳統劇目,隨著時代的發展,也有很多膾炙人口的現代京劇例如《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等,還有很多作曲家結合京劇音樂譜寫了很多京歌《前門情思大碗茶》、《唱臉譜》、《我是中國人》等,也深受廣大觀眾的喜愛。我們以后的音樂課上,還會進一步地接觸、了解、欣賞、學習更多的有關京劇的知識、唱段等,同學們有興趣也可以在課外利用網絡、電視等,多聽、多看、多學京劇,成為一名京劇愛好者,為弘揚我國的國粹藝術貢獻出自己的一份力量!

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