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高職學前教育幼兒歌曲即興伴奏教案

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  • 發布時間:2015-03-04 20:15:00
  • 發布者:吾愛
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課程單元教學設計
(教師教育專業適用)

學年學期: 年下學期
課程名稱: 幼兒歌曲即興伴奏
所屬教研室: 音樂舞蹈
授課班級:
教師姓名:
1:即興伴奏的定義、作用與方法
2:大調主、屬、下屬音上行伴奏。
3:小調主、下屬音、屬音伴奏(二)
4:八度齊奏式伴奏(一)
5:八度齊奏式伴奏(二)
6:跳躍性伴奏
7:進行曲伴奏
8:五、八度伴奏
9:半分解和弦式伴奏音型的變化
10:進行曲柱式和弦伴奏
11:帶低音的柱式和弦伴奏
12:抒情曲伴奏Ⅰ 《歡樂頌》《云》
13:抒情曲伴奏Ⅱ 《故鄉的親人》
14:三拍子歌曲伴奏
15:三拍子歌曲伴奏
本次課標題:即興伴奏的定義、作用與方法
授課班級 上課時間 2課時 上課地點
知識目標
①掌握即興伴奏的概念。
②掌握即興伴奏的作用。
③掌握進行伴奏的方法。

能力(技能)目標
① 學生對音樂作品的感知能力。
② 學生對音樂作品的分析能力。
③ 學生的觀察與模仿能力。
④ 幼兒園模擬教學能力。

情感、態度目標
①感受各種情緒的樂曲,與它們的對比,提高學生的學習興趣。
②感受鋼琴伴奏調式色彩
③感受幼兒歌曲的風格。

能力訓練任務及案例

一、即興伴奏在學前專業中的運用與意義。
二、 即興伴奏要求學生具備哪些前提條件。
訓練目標:
1、培養學生的觀察、分析綜合能力。
2、通過分析討論回答,提高學生的語言表達能力。
3、通過示奏,提醒彈奏要領,激發學生獨立即興彈奏興趣的能力。
4、通過練習,提升學生的模仿能力,對音樂的感知能力。
三、具體訓練過程:
教師示奏→學生分組討論回答→學生即興彈奏,老師點評→老師正誤彈奏,學生對比思考→樂曲練習→作業布置
四、在訓練中注意的問題
1、在訓練中注意學生實際能力,有針對性的調整訓練難度,使其訓練中能夠達成更好的目標。2、多表揚,鼓勵,努力提升學生訓練興趣。
五、評估
學生快樂嗎?學生為難嗎?學生回答積極嗎?學生練習興趣高嗎?
教學法 啟發教學、案例教學、對比教學、教學練做一體相結合。
教學重點難點 重點:掌握大調主、屬、下屬音上行伴奏。
難點: 技術方面的作用。
參考
資料 ①《鋼琴公式化即興伴奏教程》
②《世界兒歌鋼琴公式化即興伴奏》
 

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