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初中化學微課學習設計

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  • 發布時間:2016-01-16 09:04:00
  • 發布者:吾愛
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 中學化學微課學習設計樣式(學習過程)
“燃燒的條件” 課前導學
★學習過程
【課的導入】
燃燒是人類最早利用的化學反應之一,燃燒與人類的生活以及社會的發展有著密切的聯系。什么是燃燒?燃燒有什么條件?

【學習目標】
1,認識燃燒的條件;(重點)
2,初步學會對獲得的事實進行分析,然后得出結論的科學方法。(難點)

【問題情境】
1,物質與 發生的反應,叫做氧化反應。
2,可燃物與 發生的一種 , 的
劇烈的氧化反應叫做燃燒。
3,請在下圖火三角中填寫燃燒需要的條件。
(1) ;
(2) ;

(3) ;
思考題 (問題) 答案:
1, 氧
2,氧氣發光,放熱
3、 要有可燃物 、 要有氧氣(或空氣) 、 達到燃燒所需的最低溫度 、 (也叫著火點)
【知識應用】( 檢測題 )
1、《 三國演義》中的 “ 赤壁之戰 ” ,曹操率百萬水師乘船橫渡長江,聲勢浩大,卻被周瑜的火攻和孔明 “ 借 ” 來的東風弄得大敗而逃。用燃燒三要素回答以下問題:
(1)周瑜使用了 “ 火箭 ” 射進曹軍的連環木船, “ 火箭 ” 能使木船著火的原因是________。
(2)起火后曹軍的部分船只逃脫,這些船沒被燒的原因是________。
(3)孔明 “ 借 ” 來的 “ 東風 ” 不僅使火勢吹向曹營,還為燃燒提供了________,使火勢更旺。
【教師講解點撥】
本題要 “ 用燃燒三要素回答 ”
(1) “ 火箭 ” 能提供熱量,使木船達到著火點,滿足使木船著火燃燒的所有條件.故答:提供熱量,使木船達到著火點;
(2)部分船只逃脫,相當于 “ 移走可燃物 ” ,破壞了燃燒所需要滿足的條件,這些逃脫的船只沒被燒掉.故答:移走可燃物;
(3)隨著風吹空氣流動,使火場得到氧氣補充,燃燒更加劇烈故答:充足的氧氣。
結束語 :
同學們在預習中存在的問題,我們將在下一個微課——“ 課堂學習 ”中加以 解決。
本課學習就到此,希望繼續關注廣東省中學化學微課堂!

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